¿TODOS LOS CARACOLES SE MUEREN SIEMPRE?
CÓMO TRATAR LA MUERTE EN EDUCACIÓN INFANTILEn un cuento de Carmen Martín Gaite, una niña pregunta entre otras cosas, «¿Qué es morirse?». A nosotros, además, nos ha animado a pensar, por ejemplo, ¿cómo es posible que cruzando la puerta del año 2000 las escuelas no se ocupen todavía de educar para entender la muerte? ¿Es acaso ésta una cuestión que no pertenece a la vida cotidiana? ¿Quizá sea demasiado tarde para algunos? ¿Podría ser demasiado pronto para nuestra educación? Si por lo menos pudiera integrarse en las escuelas, habría de iniciarse en la etapa infantil, por ser, además de la primera, una etapa de referencia didáctica para todas las demás, a causa de su complejidad superior. Proponemos, no obstante, que el proceso de diseño-desarrollo curricular se realice considerando la educación para entender la muerte como una transversal de transversales, o más, o sea, a lo largo, ancho y profundo de todas las etapas educativas. Creemos que la muerte, como la vida entera, ha de entrar en las escuelas y trabajarse en ellas desde la naturalidad y el rigor derivados de una buena formación.
Agustín de la Herrán, Isabel González,
María Jesús Navarro, Soraya Bravo,
María Vanesa Freire.
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